Trabajar por Rincones

 

La organización de las clases por “rincones” es una propuesta metodológica que hace posible la participación activa de los niños /as en la construcción de sus conocimientos.

De acuerdo a la definición que dio el Ministerio de Educación en 2012,“los rincones son unos espacios delimitados de la clase en los que los niños trabajan de manera individual o en pequeños grupos de forma simultánea en diferentes actividades de aprendizaje. El trabajo por rincones permite dar cobertura a las diferencias, intereses y ritmos de aprendizaje de cada niño o niña. Los rincones requieren de una organización diferente del espacio en el aula y delimitar espacios claros para cada uno de ellos.”.

De aquí podemos extraer que el trabajo por rincones surge de la necesidad de dar respuesta a la diversidad del alumnado y poder así ofrecer la ayuda individualizada que cada alumno precise de manera que se facilite su desarrollo integral contemplando sus intereses, necesidades y ritmo de aprendizaje. El rincón de trabajo se entiende como un entorno de aprendizaje, una fuente de información y un escenario de diversidad de contenidos y actividades enfocado a la experimentación, la exploración, acción y expresión. (Rodríguez, 2011).

Por ello hemos de ofrecerles contextos ricos y diversos que les resulten estimulantes e interesantes y así tengan sentido para ellos. De esta manera se deja que el alumnado escoja libremente el rincón donde en ese momento quiere jugar, manipular, investigar y, en consecuencia, aprender significativamente.

Esta metodología activa se basa en la teoría constructivista que piensa al niño como protagonista activo en la construcción de sus conocimientos que realiza a través de su propia actividad, tanto mental como manipulativa y siempre lúdica (actividad más genuina e importante en la temprana infancia que favorece el bienestar emocional, social, físico y cognitivo del niño/a).